案例背景：

金秋十月，丹桂飘香，秋分送爽。我园一年一度的0-3岁婴幼儿早教指导活动又如火如荼的展开了。我也有幸成为了南幼早教活动的指导老师，参与了这次早教活动。

一大早，就有很多家长带着宝贝来园参加早教活动。而且很多都是爷爷、奶奶和爸爸、妈妈带着宝贝一起来的，有的还是好朋友、亲戚、小区里的邻居等等。很显然，现在的家庭是越来越重视孩子的早期教育，为此，参加早教的积极性也越来越高。

家长们带着宝贝有序地加入到老师们为宝贝们精心准备的亲子教育和健康检查等活动。幼儿园里热闹非凡，家长和宝宝们都沉浸在欢乐的氛围中。家长对于早教活动中教师的积极指导，传授的一些科学育儿方法及建议，给予了充分的肯定。同时，家长们之间的沟通也较为密切，互相讨论教子的心得和一些育儿的困惑。很对家长都表示每次早教活动他们都要来参加，还希望我们多办一些早教活动。

案例描述：

“糖果店”里来了许多宝贝，大家都被漂亮的糖果所吸引。我们这里的早教指导活动侧重孩子的艺术表达与表现，适应25-36个月的大年龄的宝宝。有两位可爱的小姑娘非常开心的来到了我这里，很大方的问我要了两张绘画纸，她们要给糖果宝宝穿上好看的衣服。其中一个比较大一些，是姐姐，还有一个是妹妹。听说是一个小区里面从小就在一起玩的。

姐妹俩真开心的选着蜡笔，涂着颜色，我发现她们对颜色已经有了一定的认知，所以就没有去打扰她们。画着画着，旁边妹妹小朋友的妈妈突然发话了：“妞妞，你不可以用黑色的画糖糖，看姐姐用的是漂亮的红色，你也用红色吧。”

妞妞没有听妈妈的话，坚持自己的黑色。妞妞的妈妈见状，又继续阻止孩子的行为，有一种不达目的誓不罢休的样子。妈妈说：“黑色很难看的，不要用黑色，你又不听妈妈的话了是吧。”这次妞妞只好听从。我看了之后，就问妞妞：“妞妞，你为什么用黑色的蜡笔来打扮糖果宝宝呢？”妞妞看了看我，又看了看妈妈，我用柔和的目光鼓励妞妞：“不要紧的，大声的说吧。”妞妞轻轻的自言自语到：“巧克力糖糖。”哦原来，孩子的想法还是很有想象力的。我又追问到：“你吃过巧克力糖糖的是吗？”妞妞点点头。她对我有了友好的感觉：“我想画一个巧克力糖糖，我喜欢的。”我鼓励妞妞：“恩，妞妞真棒，那我们一起来完成她好吗？”妈妈听了之后脸红了，也过来和我一起帮助妞妞完成她的作品。

反思与分析：

如今，独生子女占了幼儿的大多数，很多家长都是望子成龙，望女成凤。希望自己的孩子赢在起跑线上。这个观点我们说无可厚非，应该是正确的，但是，我们要用对方法，不要急于求成，揠苗助长。 

《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》指出：由于遗传、营养、教育等因素的影响，0-3岁婴幼儿的发展存在个体差异。就个体本身而言，其发展也存在不平衡性。案例中的妈妈总是喜欢把自己的宝宝和姐姐比较，一味的要求自己的孩子和别人一样，殊不知家长应遵循孩子的发展规律，正确、科学的对待孩子的活动行为和活动结果。对孩子在发展中正常的新行为，应及时提供刺激，促进其向稳定行为发展。而不应当武断的阻碍幼儿行为的发展。

案例中的妞妞（妹妹）小朋友已经是32个月龄的宝宝，实际上通过她的表现，比如绘画时对颜色的认知，老师和她交流时语言的表达等等，都可以看出认知和语言等方面发展的还是不错的。案例中孩子的妈妈，完全可以发现孩子的这些闪光点，尊重孩子身心发展的规律，顺应孩子的天性，来对孩子进行鼓励和正确的引导，放大孩子的优点，用平等的姿态，用儿童话的夸张的语言，提供适宜的刺激，诱发多种经验，开启潜能，推荐发展，培养幼儿的自信心。

法国雕塑家罗丹有一句名言说的好：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。如果案例中的妈妈能够用心多发现自己孩子的美，那我想一定会更加有利于孩子的健康成长。